大家好,小式来为大家解答以上的问题。致橡树朗诵技巧，致橡树 朗诵这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、每个人的理解不同，重音和节奏的掌握也就不同，我仅从的个人出发谈一下。

2、我们从朗诵的角度把这首诗分为几个部分依次来说： 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。

3、 甚至日光。

4、 甚至春雨。

5、在这一部分，诗人通过衬托的手法，突出自己不愿意要的各种爱情。

6、那么，能够突出这几种爱情特点的词句就是重点。

7、这几种意象（凌霄花、鸟儿、泉源、险峰）需要重读，但是次重读，最需要重读的是炫耀、单调、常年、增加你的高度，衬托你的威仪。

8、这些词汇最容易表达感情。

9、在这一个大层次里，还有小层次。

10、当说凌霄花和鸟儿的时候，多少带有点鄙视；泉源和险峰则完全是一种奉献的爱情，所以要读出那种“虽然可圈可点，但我并不期待”的感觉。

11、最后，“甚至日光，甚至春雨”，音调要扬上去。

12、 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。

13、 根，紧握在地下 叶，相触在云里。

14、 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。

15、这里表明了自己的态度，然后诉说了一种执着与默契。

16、当诗人表明态度的时候，木棉、树、站，要重读， 不够、近旁要次重读。

17、“不够”一词要读得坚定有力，这个“站”字，不但要重读，还要读出深情。

18、当诗人诉说执着与默契的时候，“根，紧握在地下，叶，相触在云里”呼应的感觉一定要读出来，句子本身在呼应，所说的感情也在呼应。

19、这一句话中，“紧握”“相触”二词要强调，但不是以重音的方式强调，而是以坚定且满怀深情的方式强调。

20、最后，“没有人”可以重读。

21、 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑，也像戟； 我有我的红硕花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。

22、 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。

23、 仿佛永远分离， 却又终身相依。

24、 这一部分，出现了很多的意象，我们完全可以根据意象及形容词本身给我们的感觉去读。

25、这一部分的节奏感一定要把握好，其语速变化这里没法细说，希望你自己好好体会一下。

26、最后“终身相依”一定要语速放慢且深情，“终身”二字要加强。

27、 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。

28、最后一部分，我们要把感情升华。

29、这一部分很多字词读起来都有难度，因为一个字所包含的可能就是很有分量的感情。

30、第一个字“这”，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的爱情，分量何其重也，所以，“这”字读完了要有挺顿，但是由于要切合整体节奏，停顿不宜太长。

31、同样，“伟大”、“坚贞”，也不可小视，至少要用重音将其突出一下。

32、最后一句话，说实话，我自己都觉得没有理解，所以我诵读的时候只是采取一般处理方法，也不知对不对。

33、“爱”字舒缓深情，“不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置”这两句稍快一点，最后“足下的土地”读得坚毅且有回味感一些。

34、读这首诗的时候内心要怀着美好的感情和向往,因为是首含蓄的爱情诗,所以要特别注意不要高声朗读,以免破坏了诗中的含蓄美和意境,最好是配上舒缓的音乐,这样效果会更好。

35、现代诗的朗读，主要以诗文中的标点或情感重音为依据，进行节奏划分。

36、如《再别康桥》：“轻轻的/我/走了，//正如我/轻轻的来”划“/”的即是以情感重音为标志进行短顿，划“//”则是按标点进行的停顿。

37、停顿是为了：一顺应语法需要；二突出段落层次；三强调和突出某些重要的信息和感情。

38、传统古典诗词的朗诵，其节奏处理有两种情况，一是按照话剧腔的方式进行律动均分地处理；二是按照传统吟诵的方式进行平仄交替的处理。

39、下面分别简要说明。

40、一、话剧腔式的处理：根据传统诗文的特点将诗词分成两字一节的基本节奏单位，不可拆分地则划分一字的独立节奏单位，如《静夜思》：“床前/明月/光，疑是/地上/霜。

41、举头/望/明月，低头/思/故乡。

42、”其节奏为：2-2-1式和2-1-2式两种。

43、七言诗则在五言诗的基础上，在每句前增加一个两字节的节奏单位，其节奏为2-2-2-1式和2-2-1-2式，如“故人/西辞/黄鹤楼”（2-2-21），烟花/三月/下/扬州（2-2-1-2）”。

44、词的读法与之基本一致，所特别处在于词中存在一种领字句，如“残蝉渐绝。

45、傍/碧砌/修梧，败叶/微脱。

46、”（柳永《应天长》），“傍”字即为此两句之领字，实际上是“傍碧砌修梧”、“傍败叶微脱”。

47、此种句式，领字后应有稍微停顿。

48、二、传统吟诵式的处理：传统诗词的创作依据平仄相间的原则而成，故传统吟诵的时候也依据平仄相间的原则进行停顿，基本原则是：平长仄短。

49、即两字一节中，以后字的平仄为据，遇平声则拖长，遇仄声则收短。

50、仍以前诗为例。

51、如“床前——明月/光——，疑是/地上/霜——。

52、举头——望——明月，低头——思——故乡。

53、”（凡注“——”处即为拖长，标“/”处即为短促地稍顿）再如“故人——西辞——黄鹤楼——，烟花——三月/下/扬州——。

54、孤帆——远影/碧空——尽/，唯见/长江——天际/流——。

55、”词之处理亦如是，即按“平长仄短”之规律。

56、补充：【抑扬、情绪】一、话剧腔式的处理话剧腔朗诵根据情感重音进行声调抑扬，情感重音不简单等于音量的大小，根据需要有起（扬）有伏（抑），有急（扬）有徐（抑）。

57、如：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”（《再别康桥》）其中“轻轻的”、“走了”都是情感表达的重音，但其情绪舒缓、沉郁，故而在处理上声音要低，速度要慢（抑）再如：“你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟”（《致橡树》）其中“铜枝铁干”“像刀、像剑，也像戟”都是情感表达的重音，但是情绪表达坚定、有力，故声音高昂（扬），但语速稳定（抑）。

58、二、传统吟诵式的处理在朗读古诗词文的时候，可以以传统吟诵的方式对诗文进行处理，依据四声平仄抑扬声调，具体为：北方方言中平声（阴平、阳平）声调较高，声音稳定；仄声（上声、去声、入声）声调较低，声音起伏变化明显。

59、南方方言中平声（阴平、阳平）声调较低，声音稳定；仄声（上声、去声、入声）声调较高，声音起伏变化明显。

60、传统诗词文赋在创作中也是依据汉语四声规律进行创作，故在朗诵时以四声高低进行抑扬处理，有利于还原作者情绪，是朗读古诗词的最好方法。

61、我们要把感情升华。

62、这一部分很多字词读起来都有难度，因为一个字所包含的可能就是很有分量的感情。

63、第一个字“这”，其中既有感情，又有思考，指代了作者想要的爱情，分量何其重也，所以，“这”字读完了要有挺顿，但是由于要切合整体节奏，停顿不宜太长。

64、同样，“伟大”、“坚贞”，也不可小视，至少要用重音将其突出一下。

65、最后一句话，说实话，我自己都觉得没有理解，所以我诵读的时候只是采取一般处理方法，也不知对不对。

66、“爱”字舒缓深情，“不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置”这两句稍快一点，最后“足下的土地”读得坚毅且有回味感一些。

67、每个人的理解不同，重音和节奏的掌握也就不同，我仅从的个人出发谈一下。

68、我们从朗诵的角度把这首诗分为几个部分依次来说：我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。

69、甚至日光。

70、甚至春雨。

71、在这一部分，诗人通过衬托的手法，突出自己不愿意要的各种爱情。

72、那么，能够突出这几种爱情特点的词句就是重点。

73、这几种意象（凌霄花、鸟儿、泉源、险峰）需要重读，但是次重读，最需要重读的是炫耀、单调、常年、增加你的高度，衬托你的威仪。

74、这些词汇最容易表达感情。

75、在这一个大层次里，还有小层次。

76、当说凌霄花和鸟儿的时候，多少带有点鄙视；泉源和险峰则完全是一种奉献的爱情，所以要读出那种“虽然可圈可点，但我并不期待”的感觉。

77、最后，“甚至日光，甚至春雨”，音调要扬上去。

78、不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

79、根，紧握在地下叶，相触在云里。

80、每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

81、这里表明了自己的态度，然后诉说了一种执着与默契。

82、当诗人表明态度的时候，木棉、树、站，要重读， 不够、近旁要次重读。

83、“不够”一词要读得坚定有力，这个“站”字，不但要重读，还要读出深情。

84、当诗人诉说执着与默契的时候，“根，紧握在地下，叶，相触在云里”呼应的感觉一定要读出来，句子本身在呼应，所说的感情也在呼应。

85、这一句话中，“紧握”“相触”二词要强调，但不是以重音的方式强调，而是以坚定且满怀深情的方式强调。

86、最后，“没有人”可以重读。

87、这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

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