如果每个课时老师只允许全班授课1,000个单词，那么该课程将如何进行?以平均速度讲1,000个单词大约需要9分钟，这意味着老师只能用9分钟来解决整个课堂的指示，误解，管理和评估。

我相信，如果教师和专业发展领导者定期接受这一挑战，它将大大改变他们的计划方式，要求学生做的任务，他们的行为管理方式以及在每个学生中与众不同的方式。教室。

千字挑战对规划的影响

首先，重要的是要注意，这1000个单词仅在整个组指令中计算。我并不是在提倡老师花时间在学生工作时坐在桌前。1,000个字不包括会议或小组指导。

关于计划，首先要有1,000个单词，然后才需要明确学习目标，日程和评估，以使学生可以将其内在化并相互负责。这也有必要使活动或课程的书面说明清晰，对学生友好，并有明确的步骤供学生遵循。如果教师不是过程的负责人，那么一堂课也将要求学生愿意成为同龄人的榜样，并相互解释自己的误解和理解。

仅有1,000个字意味着教师可能只负责开课，对行为和生产力的期望，并负责在特定时间检查理解和消除误解。

这1000个单词不能用来重复说明和澄清任务，而可以用来设定班级的期望和目标，消除误解以及澄清学生在期末之前将如何达到目标。简而言之，只有1,000个单词将需要进行更深层次的计划，明确任务，并将学习过程移交给学生。

千字挑战对任务的影响

如果一位老师只花1000个单词，那么这意味着学生的任务将是充满吸引力，扩展性和有意义的。学生将必须处于工作坊氛围中，以从事阅读，写作，项目或协作小组工作，而不是坐下来就坐的教室。

我在课堂上使用1,000个单词的一种方式是在作家的讲习班期间或基于项目的学习中，在这种学习中，学生可以迅速获得提示，材料，标题和评估标准。学生会写作，互相反馈，或者创作可以长时间使用的艺术品。仅花费1,000个单词，该演讲将被更深入的询问驱动工作所取代。

千字挑战对课堂管理的影响

对于经常扑朔迷离行为的老师，这1000个单词会很快传开。要以1,000个单词的语言上完一堂课，您的学生将必须自我监控，自我调节并在这段时间内对彼此负责。这就意味着，学生是如此地相互吸引，并且沉迷于任务之外的行为不会成为班级的一部分。在此级别的问责制中有很多内容(信任，关系，目标，动力)，但是到达那里意味着社区(而非老师)管理着他们的时间，生产力和动力。

要让一堂课深受同龄人的青睐，并且完成这项任务还需要一定水平的共同制定和内部化的工作准则，并相信教室社区的每个成员都很重要，并且对彼此负责，成长，发展和成功负有责任。 。

千字挑战对差异化的影响

拥有1000个单词意味着学生获得了成功所需要的工具的支持。如果每个学生陷入过程中，可以使用哪些工具(脚手架，词汇表，样板，导师课本，学生作业)，如何教给学生开放，自由和自信地使用这些工具?学生会确切地知道在教室里的什么地方，无论是去同龄人，走在墙上还是在工具站，都可以继续完成任务。

如果一个老师只有1000个单词要花在整个小组上，那么他们将把剩下的时间花在与个人或小组上。这意味着老师不仅要计划任务，而且要预测学生可能会卡住的地方，并交流学生可以去哪里找到完成工作所需的工具。

千字挑战将改变教师计划，管理和差异化的方式。这将意味着教师将建立一个相互鼓励，相互关注和挑战的课堂社区，这将意味着教师只是学习者的推动者，而不是学习经历的驱动者。